Bienvenue à l'école Sainte-Anne

Trois infirmières de Saint Joachim sont venues ce lundi 4 mai à l'école pour travailler dans un premier temps autour des accidents domestiques.

Les élèves étaient alors répartis en 4 groupes dans des petits ateliers:

Ensuite les élèves ont regardé un DVD sur les gestes à faire en cas d'accident. Ils ont pu poser toutes leurs questions aux infirmières.

Puis après un petit quizz, ils ont reçu leur diplôme :

Enfin, ils ont partagé un goûter gentiment offert par les infirmières.

Le vendredi 03 avril, tous les élèves de l'école Sainte-Anne ont pu entendre, échanger et partager autour de l'histoire de Pâques.

En effet, Mr BREVET, le prêtre de notre paroisse est venu nous rendre visite.

Il a pu présenter aux élèves le temps de Pâques, leur raconter cet épisode de la vie de Jésus et son importance dans la religion chrétienne.

A partir du récit de cet évènement joyeux, les enfants ont pu, eux aussi, énumérer et échanger sur ce qui les rend heureux:

• le chocolat,
• jouer avec leurs amis,
• des naissances au sein des familles,
• partager du temps avec leurs proches,
• ...

En lien avec notre projet jardinage, nous avons cherché à créer des portraits faits de fruits et de légumes (découpage, collage). Nous avons beaucoup ri en regardant le résultat! Nous avons ensuite observé le travail d'un peintre Giuseppe Arcimboldo dont les portraits ne nous sont plus étrangers.

 les oeuvres d'Arcimboldo

La semaine dernière la classe des CM1/CM2 a fêté le centième jour de classe passé ensemble depuis le début de l'année.

Au programme, une journée remplie de défis de toutes sortes autour du nombre 100 dont voici quelques exemples :

- faire 100 flexions.

- reconnaître 100 sons de la vie courante.

- faire le plus grand nombre de saut à la corde en 100 secondes.

- Réciter le plus grand nombre de fois l'alphabet en 100 secondes.

- Ecrire le plus de fois possible son prénom en 100 secondes.

- Mettre le maximum de panier de basket en 100 tirs.

- Trouver 100 prénom de garçons différents.

-....

Voici quelques photos de cette journée:

La journée a été coupée par un petit pique nique en classe pendant lequel les élèves ont découvert leur chanson pour la kermesse.

Merci pour ce moment passé tous ensemble !

Voici le printemps et l'occasion, pour nous, d'en connaître un peu plus sur le monde végétal. Avant de nous lancer dans la réalisation d'un petit potager, nous avons observé de plus près les graines.

Qu'est-ce qu'une graine? Observation à la loupe, ouverture d'une graine de haricot, tri graines/non graines, lecture de documentaires nous ont aidé  à y répondre. Nous avons appris que la graine peut donner un plant, et qu'elle a déjà tout ce qu'il faut en elle pour pouvoir germer.

Nos premiers résultats: seules les graines germent et donnent des plants, ce ce qui les définit.

Dès lors comment s'y prendre pour les voir germer? Nous avons listé nos hypothèses et expérimenté, observé. (cf photos)

Après quelques jours, seul ce pot a donné des plants:

Nous savons désormais que, pour qu'une graine germe, elle a besoin d'un peu d'eau, de terre, de lumière et de chaleur.

Maintenant que nous avons appris ce qu'est une graine et comment faire pour qu'elle germe, nous préparons les semis pour le potager: potiron, tomate, fraise, pommes de terre, radis, ciboulette poussent tranquillement bien au chaud dans la classe. 

 Un spectacle sur le thème de potager sera proposé aux maternelles avant les vacances, des photos prochainement! Notre travail autour de l'oeuvre du peintre Arcimboldo aussi!

Un grand merci aux familles pour leur participation (graines, arrosoirs, jardinières) et aux membres ASL qui ont construit les carrés potagers!

Les élèves de Ce2/Cm1 ont eu l’honneur d’accueillir le lieutenant Laurent Moreau et le sous-officier David Deux de la brigade des sapeurs- pompiers de SAINT-JOACHIM.

Ceux-ci leur ont présenté  les dangers occasionnés par le feu et le moyen de les prévenir.

 1-Présentation des détecteurs autonomes de fumée (DDAF) : théorie + jeux par groupes.

2-Présentation des numéros d’urgence puis que dire lors d’un appel aux pompiers :

 Adresse, nom prénom, ce qui se passe, « est-ce que je peux raccrocher ? »

 3-Visionnage de petits courts métrages illustrant leurs dires.

 Merci  à eux pour leur intervention.

 Après avoir lu l’album « Jacques et le haricot magique », nous avons décidé  de   planter des graines de haricot.

Seront-elles magiques comme celles de Jacques ???

En ateliers :

Manipulation, description et observation à la loupe des graines (en particulier celle du haricot)

Activité de tri (graines / non graines ...)

Plantation des graines de haricot (par   groupes d'ateliers ) 

à partir des 1ères idées des élèves :

ü En PS : certains pensent que les graines n’ont pas besoin de terre mais il faut bien les arroser ! Pour d’autres, il faut les arroser presque tous les jours et bien mélanger la terre avec un peu d’herbe !

ü En MS : Ils sont tous d'accord sur un point : il faut de la terre. Certains  ont beaucoup beaucoup arrosé lors de la plantation (et les jours suivants aussi !!). D'autres ont été plus mesuré sur l'arrosage.

Après quelques jours : résultat des expériences :  

                   Les graines sans terre mais arrosées ont uniquement germé !

                   Un petit germe et des racines sont apparus.

                 D'autres, trop enfoncées et trop arrosées, ont pourri !

 Avec les graines légèrement enfouies sous la  terre  et modérément arrosées, des petites plantes sont apparues : tout d'abord une tige, puis la graine ((séparée en 2) et s'élevant du sol, et quelques feuilles. 

  La croissance se poursuit ... 

Seront-ils géants comme ceux de Jacques ???

  De cette première expérience, nous retenons :

     (presque tous les jours !)          

 Nous allons désormais pouvoir continuer nos expériences de jardinage dans  les carrés potagers construits sur notre cour (merci aux papas pour leur aide !!).

Encore une fois, nous avons ouvert les portes de notre école afin que chacun puisse la visiter et la découvrir.

Les visiteurs ont été nombreux cette année ! Ils ont été guidé avec succès par les CM2.

Ils ont pu observer les élèves des différentes classes, qui ont travaillé de manière ludique toute la matinée.

Dans toutes les classes de primaire (du CP au CM2) l'accent était porté sur le projet pédagogique (réfection des cours de récréation). Les élèves sont passés aux choses sérieuses en mesurant les cours et les tracés existants, certains ont mis à jour le plan de la cour primaire en le modifiant afin de faire apparaître toutes les réfections et les nouveautés (terrains, cabanes, marelles, cible...), et d'autres ont commencé la rédaction des programmes de réalisation de ces tracés dans le but de guider les parents qui viendront aider à la réalisation du projet.

Les parents ont terminé leur visite en faisant connaissance avec les parents membres des associations qui ont pu leur faire découvrir leur univers, et la directrice qui a pu répondre aux interrogations de certains.

Cette année encore, les élèves de cycle 2 ont participer au concours KOALA !

Nos élèves ont dû se creuser les méninges afin de répondre aux 16 problèmes proposés dans leur livret. Certaines questions n'étaient vraiment pas simples mais ils ont su être persévérants et investis afin de trouver les réponses adéquates !

Voici des extraits du livret de problèmes CP/CE1, à vous maintenant d'essayer de répondre aux questions...! (difficulté croissante)

Niveau CP:

Niveau CE1:

Après tant d'efforts, d'énergie et de concentration déployés, les CP/CE1 ont hâte d'avoir le retour des résultats et espèrent être bien placés.

Pour la deuxième année consécutive, les élèves de cycle 3 ont participé au concours Kangourou. Le but pour chaque élève étant d’améliorer son résultat de l’année dernière. Beaucoup d’énergie dépensée à travers des problèmes de numération, de géométrie et de logique.

Prêts ? Partez !!!

Les voici en pleine action.

Voici deux exemples de problème :

1)      Kim additionne tous les nombres entiers impairs de 1 à 99. Léa additionne tous les nombres entiers pairs de 2 à 100. Paul soustrait le résultat de Kim et celui de Léa. Quel est le résultat de Paul ?

A : 10     B : 50     C : 100     D : 150     E : 200

2)      Jules a quatre jouets : une voiture, un avion, un camion et un bateau. Il les met en ligne sur une étagère en plaçant la voiture à côté du bateau et de l’avion. Combien de façons a-t-il d’aligner ainsi les quatre jouets ?

A : 2     B : 3     C : 4     D : 6     E : 7

A vos crayons !!!

… Alors êtes-vous aussi forts que nos élèves ?