projet

Notre projet cette année était de réaliser un dessin animé.

Celui-ci avance, la semaine dernière nous avons confectionné nos personnages!

Les élèves ont été répartis par binômes ou trinômes, dans un premier temps, chaque groupe a dû réfléchir à son personnage. Ils ont ainsi créé sa "carte d'identité" comprenant sa description physique et ses traits de caractère. Une fois cette étape effectuée, ils ont pu "construire" les personnages "pour de vrai" en utilisant du fil de fer et de la pâte à modeler.

Grâce à ceci, nous avons pu cette semaine démarrer les photos et le montage informatique de notre dessin animé !

Les CP-CE1 ont pour objectif cette année de créer un film d'animation...

La meilleure façon d'y arriver est donc d'observer des films d'animation, et pour ça, quoi de mieux que: d'ALLER AU CINEMA!!

C'est ce que la classe a fait, les CP-CE1 ont été au CinéMalouine (le cinéma de Saint-Malo-De-Guersac).

Ils ont pu découvrir le dessin animé "la course du siècle".

Cette découverte leur a permis, une fois de retour à l'école, de construire de façon schématique le déroulement d'un dessin animé réussi !

Comme vous le savez tous, notre projet pédagogique cette année prenait sa source dans la géométrie.

Afin que nos élèves travaillent ce domaine de façon motivante toute l'année nous les avons impliqués dans le projet en leur proposant la réfection de nos cours de récréation.

Dans un premier temps, nous avons demandé aux élèves de nous présenter la cour de leurs rêves; les réponses que nous avons eues allaient de la plus responsable à la plus saugrenue (de cabanes pour jouer au loup, à la piscine en passant par des marelles, des magasins, des ponts, des circuits ou encore un mur de grimpe...).

La deuxième étape, a consisté à réunir tous les délégués des classes (de la GS au CM2) et de faire des choix appropriés:

• côté maternelle, les élèves ont donc opté pour: un circuit vélos et trottinettes, une marelle, repeindre l'escargot, des cabanes pour jouer au loup et repeindre les structures bois extérieures
• côté primaire, les enfants ont choisi de repeindre les marelles, repeindre les terrains (basket et football), de transformer le quadrillage en cible, de créer un billodrome (circuit pour billes), de peindre des cabanes pour jouer au loup, de créer des pistes de bowling, d'installer un tableau à craies et un mur de grimpe.

Un sacré projet nous attendait alors... Seulement voilà, les élèves allaient devoir travailler pour le rendre possible.

Le projet fut présenté (à l'aide d'un montage photos et vidéo) à toutes les personnes présentes lors du conseil d'établissement: personnel de l'école, parents membres des associations, parents d'élèves, délégués des élèves...

Ainsi dans chaque classe, ils ont tous mis la main à la pâte!

• Pour les CP-CE1 : Réalisations  approximatives des plans des cours, repérage et complément des plans des cours par collage des représentations des structures (CP), complément par traçage de plans vierges des cours (CE1)

• Du CE2 au CM2: Mesures des cours - utilisation de nouveaux outils de mesure: double décamètre... (CM1-CM2), réalisation de plans à échelle des cours (CM1-CM2), estimation et mesure des nouveaux tracés (CE2-CM1), calculs des périmètres et aires des nouveaux tracés (du CE2 au CM2)

• Le développement du vivre ensemble (respect de consignes simples de circulation dans le circuit vélo, prêt des vélos, respect de règles de jeux (escargot, marelle)
• Le développement du langage et de l’imagination (des aménagements pour créer des situations de jeux à imaginer et à inventer, le langage pour les partager avec ses camarades et se faire comprendre)
• Le développement du répertoire moteur (se déplacer et contrôler sa vitesse en vélo, courir, sauter à pieds joints, à cloche pieds, sur les marelles

Cette année les CP CE1 vivent une année tournant autour du thème de l'Afrique.

Après avoir décoré leur classe en savane africaine et découvert de multiples albums sur ce thème, ils découvrent maintenant l'univers de la Côte d'Ivoire en communiquant et correspondant avec une classe de CP dans une école française d'Abidjan (Le Cours Sévigné).

Tous les matins, les responsables météo de chaque classe (Le Cours Sévigné et l'école Sainte-Anne) se connectent via Skype et échangent les relevés météo de leur ville (temps, présence ou non de vent et température du matin).

Nous commençons à envier les températures de nos correspondants !!!

Afin d'apprendre à nous connaître, nous avons décidé de leur envoyer des lettres. Nous avons réalisé une lettre commune afin de leur présenter notre classe et son fonctionnement, et chaque élève a rempli une carte d'identité pour se présenter personnellement. Nous leur avons aussi envoyé une photo de classe.

CHOUETTE NOS LETTRES SONT PRETES POUR UN LONG VOYAGE !!!!

Notre lettre est bien arrivée, nos correspondants ont été très contents...!!!

NOUS ATTENDONS AVEC IMPATIENCE LEURS REPONSES...!!!!

Les 29 élèves de CM1/CM2 découvrent depuis la rentrée l’univers des super héros (exposés, lectures, organisation de la classe…).Ils sont ainsi répartis par ligues de super héros qui s’affrontent autour de plusieurs défis chaque semaine.

Voici les 4 ligues :

La ligue confidentielle avec Salomé, Kassandra, Pierre Alexis, Nolan, Loris, Louis et Leny.

La ligue intergalactique avec Malcom, Brandon, Owen, Jéane, Clémence, Théo, Clarisse et Evane.

La ligue nocturne avec Romy, Yanis, Charline, Sandra, Marion, Dorian et Hugo.

La ligue athlétique avec Eloane, Timothé, Lola, Lilou, Gwenc’hlan, Lou Ann et Alexandre.

La fin du trimestre approche, quelle ligue va terminer première ?

Les élèves de CM1/CM2 ont reçu avant les vacances la première lettre de leurs correspondants de Saint André des Eaux. Ils ont pu les rencontrer lors de la rencontre sportive de l’UGSEL à Carquefou. Ils rédigent en ce moment leur deuxième lettre dans laquelle ils doivent décrire notre école et notre classe.

Les élèves du CP au CM2 ont vécu une grande course d'orientation en étoile dans le bâtiment et la cour primaire.

 Les élèves (cycles 2 et 3) étaient répartis en 14 équipes hétérogènes (mixe des élèves du CP au CM2).

 En résolvant des problèmes (adaptés au niveau de chaque participant), les élèves gagnaient des indices leur permettant de chercher dans un endroit précis de l'école (à l'aide d'un plan), les pièces d’un puzzle représentant la Joconde.

Une fois celui-ci reconstruit, ils devaient répondre à des questions (CP-CE1 et CE2-CM1-CM2) inscrites sur ce puzzle.

Un grand merci aux parents d'élèves volontaires ayant permis la tenue de cette course d'orientation

Les équipes sur leurs tables de recherche à résoudre leurs problèmes

A l’occasion de Pâques, les élèves de la TPS à la GS ont participé à  une chasse aux œufs qui s’est déroulée dans l’école.

Nous avons construit des équipes en mixant les élèves de la TPS à la GS.

Munie d’un plan, chaque équipe devait se rendre aux endroits indiqués, récupérer puis décrire  une image afin de pouvoir gagner des gourmandises et remplir les paniers fabriqués.

Suite au recueil des données sur l'année scolaire 2012/2013, il est apparu que les élèves de l'école présentaient des difficultés en résolution de problèmes et en géométrie.

Par conséquent l'équipe à développé un projet pédagogique autour des trois axes suivants:

• la résolution de problèmes

• la géométrie

• la persévérance et le soin.

Lors de l'année 1 (2013/2014) le projet tournait principalement autour de la résolution de problèmes.

Vous pouvez en consulter le descriptif:

Télécharger « Descriptif du projet 2013-2014.pdf »

 Les élèves de CE2 – CM1 ont vécu un projet poésie tout au long de l’année. Au fur et à mesure de leurs découvertes, ils se sont familiarisés avec ce style littéraire.

 Depuis le début d’année, les élèves ont travaillé sur les intentions passées par les poèmes : leurs messages. Afin de vivre et faire vivre cet apprentissage les élèves ont réalisé le 14 décembre : un lâché de ballons poétiques dans la cour de l’école autour du thème du partage et de l’entraide.

 Quelque temps après, les enfants ont eu le plaisir de recevoir, au courrier une réponse. En effet, un de nos ballons est allé jusque dans l’Hérault. Il avait atterri dans les garrigues proches de la Mer de Marseillan.

 Les élèves ont vécu d’autres temps forts tout au long de l’année autour de ce thème, tels que : une rencontre avec des membres de l’association « théâtre et poésie en Brière » ou encore une pluie de poésies dans l’école le dernier jour de classe.